WAS TÖCHTER UND SÖHNE DENKT
Das Wunder von Buckswood: Deutsche Teenager verlieben sich in Disziplin
Kaum hat der Lehrer den Klassenraum betreten, erhebt sich die ganze Klasse, und es ertönt im Chor ein deutliches: „Good morning, Sir“. Was wir allenfalls noch aus alten Filmen wie der Feuerzangenbowle kennen, ist hier in Buckswood täglich gelebte Realität.
Es gibt klare Regeln. Und die werden auch eingefordert. Noch verwunderlicher: sie werden auch von den deutschen Schülern in kürzester Zeit akzeptiert. Die Regeln sind streng. Aber sie werden als gerecht empfunden. Liegt darin vielleicht das Geheimnis ihrer Akzeptanz? Und das selbst von Schülern, die man zu Hause getrost als Chaoten bezeichnet hätte?
Doch scheinbar sehnt sich jeder „Chaot“ insgeheim nach ein bisschen Ordnung und klaren Regeln. Und genau die bekommt er hier in Buckswood. Das reicht vom „Seated Dinner“, also dem Essen an festen Plätzen, das von Mitschülern serviert und vom Headmaster, der mit seinem Tisch auf einem Podest residiert, regelmäßig begleitet wird, bis zur stundengenauen Planung des Wochenendes.
Gegen diese vermeintliche Strenge auf der einen Seite, steht auf der anderen der recht lockere Umgang mit den Facilities. Die sind dafür da, genutzt zu werden; selbst wenn dabei mal das eine oder andere zu Bruch geht. Besser eine fehlgesteuerte Drohne oder eine zerborstene Torwand als ein gebrochenes Kinderherz. Das pädagogische Konzept heißt: gib ihnen große Aufgaben und sie werden lernen, mit ihnen verantwortungsvoll umzugehen. Das lässt sich kaum besser realisieren als in der Betreuung der Tiere auf der schuleigenen Farm.
Und so wird man von den durchweg begeisterten Schülern und Schülerinnen zwar hören: „Wir dürfen das nicht und jenes nicht“. Aber ihr Resümee lautet einhellig: „Es ist toll hier“.
Buckswood hat schon Generationen von pubertierenden jungen Menschen dabei geholfen, den Weg zu sich selbst zu finden.
Dass man dazu keine luxuriösen Apartments benötigt, ist selbstredend, und die werden von den Schülern auch in keinster Weise vermisst.
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